MOTIVAŢIA LECŢIEI:
1. Cunoasterea principiului de functionare este necesar pentru intelegerea functionarii intregului automobil si a sistemelor si instalatiilor componente ce urmeaza a fi studiate.
2. Lecţia face apel la cunoştintele predate anterior despre partile componente ale motorului, sau cunostinte de termodinamica de la fizica.
3. Solicită elevul pentru formarea de opinii argumentate. Aplicarea cadrului ERR permite elevilor să-şi formeze proceduri mentale specifice gândirii flexibile.

OBIECTIV GENERAL: Descrie functionarea motorului cu ardere interna in patru timpi

OBIECTIVE SPECIFICE:
1. Să explice fenomenele fizice si pozitia elementelor motorului in timpul ADMISIEI.
2. Sa explice fenomenele fizice si pozitia elementelor motorului in timpul COMPRESIEI
3. Să explice fenomenele fizice si pozitia elementelor motorului in timpul DESTINDERII
4. Să explice fenomenele fizice si pozitia elementelor motorului in timpul EVACUARII
5. Sa explice modul de aprindere a amestecului carburant la M.A.S.


CONDIŢII PREALABILE:
Elevii trebuie să:
- detina cunoştinţe despre partile componente ale motorului cu ardere interna monocilindric
- sa aibă deprinderi de gândire şi învăţare insusite anterior la invatarea dispozitive, ansambluri sisteme tehnice;
- sa formuleze enunţuri simple
- sa manifeste capacitate de lucru în colaborare
- sa se antreneze intelectual în activitate.

EVALUARE:
- Exprimarea orală corectă a denumirilor timpilor, a marimilor fizice care apar in intelegerea functionarii motorului;
- Formularea de răspunsuri corecte la întrebări;
- Fisa de evaluare curentă / Cvintet / Ciorchine

RESURSE:
- resurse multimedia:

Motor in 4 timpi

FUNCTIONARE MOTOR IN PATRU TIMPI [1]

ASAMBLARE SI FUNCTIONARE MOTOR [2]

-suport lectie
fisa documentare [3]

 
-fişe de lucru (expert):
fisa 1 [4]
fisa 2 [5]
fisa 3 [6]
fisa 4 [7]
-evaluare
fisa ciorchine [8]
fisa de evaluare [9]

EVOCARE:
1. Vizionarea filmuletelor;
2. Brainstorming frontal – despre ce ar putea fi vorba in cele 2 filme? Ce se intampla in cilindru? 2. Anunţarea şi scrierea titlului pe tablă.
3. Prezentarea obiectivelor lecţiei

REALIZAREA SENSULUI :
Metoda mozaicului
- se explică elevilor modul de desfăşurare a orei în continuare - se împart elevii în ……… grupe a câte 4 elevi
- se numerotează elevii 1….4
- se regrupează conform numărului şi se distribuie fişele expert (1-4)
- se prezintă fişa expert fiecărei grupe, se explică modul de lucru, se dau indicaţii privind modul şi sursa pentru obţinerea informaţiilor noi de pe fişa expert;

Fisele expert au următoarele sarcini de lucru principale:
1.Explicati fenomenele fizice si pozitia elementelor motorului in timpul ADMISIEI
2.Explicati fenomenele fizice si pozitia elementelor motorului in timpul COMPRESIEI
3. Explicati fenomenele fizice si pozitia elementelor motorului in timpul DESTINDERII
4. Explicati fenomenele fizice si pozitia elementelor motorului in timpul EVACUARII - elevii revin în grupul iniţial, explică celorlalţi noţiunile noi pentru care el este “expert”

REFLECŢIE
- Profesorul iniţiază un dialog (chestionar oral), eventualele nelămuriri, fixarea cunoştinţelor şi un prim feed-back / Cate un elev din grupul “casa” prezinta cate o faza de functionare, pe rand;
- Profesorul solicita, in timpul revizionarii filmuletului explicatii ale fenomenelor prezentate din partea elevilor
- Aplicarea unui chestionar cu un grad de dificultate mediu / realizarea unui ciorchine frontal a.i. fiecare grupa sa completeze prin rotatie elementele ciorchinelui / Realizarea unui cvintet pe tema celor 4 timpi din functionarea motorului
- Exprimarea impresiilor elevilor privind desfăşurarea orei, noţiunile noi.